"Aprendizaje basado en problemas mediado por TIC en la escuela primaria"

Destinatarios: .Docentes y directivos Primaria y Modalidades

Área: TIC
Capacitador: Paula Higuera

Días: Lunes 3/4 - 10/04 - 17/04 - 24/04 
Horario: 

Resumen: El presente proyecto propone un recorrido sobre la enseñanza y el aprendizaje a partir del abordaje de problemas relacionados a situaciones de la realidad y la cotidianeidad de los alumnos, que permitan promover una nueva escena áulica, en la que los alumnos son protagonistas como actores de su propio proceso de aprendizaje y como productores de saberes, promoviendo nuevas dinámicas de apropiación junto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 
Esta apropiación se centra en tres aspectos: el desarrollo de estrategias de investigación avanzadas para relevar datos e información necesaria sobre un problema del mundo real, la sistematización, organización e intercambio de esta información, y la narración comprensiva por parte de los alumnos usando el remix, la hibridación de contenido y el uso de la metáfora digital, promoviendo la construcción narrativa de la realidad.

-Cupo Completo- 

"Leer y escribir poesía en la escuela secundaria"

Destinatarios: Directivos, Bibliotecarios, EOE, Profesores de Prácticas del Lenguaje y Literatura, Artística, Nivel Secundario y Modalidades Proyecto 045/16 NC.

Capacitadora: Marcela Ramírez 

Inicia: martes 4 de abril. 

Horario: 17:30 a 20:30 hs

"Articulación entre ciclos: Cálculo mental y juegos"

Área: Matemática 

Nivel: Primaria

Capacitadora: Lujan Miranda. 

Destinatarios: Directivos y Docentes Nivel Primario y Modalidades 

Proyecto: 058/16 NC.

Días:  sábados 13/05 - 20/05 - 27/05 y 10/06

Horario: de 9 a 12 hs.

"Pathworks: la tarea escolar como estrategia educativa"

Destinatarios: Profesores de inglés de Nivel Primario, Secundario y Modalidades

Días: Sábados 8/04 - 29/04- 13/05 - 27/05 

Horario: 9:45 a 12:45hs
Capacitadora: Patricia Guzmán

Síntesis: Este curso problematiza el rol de la tarea escolar en la materia Inglés de las escuelas primarias y secundarias, invitando a poner en tensión la importancia de la tarea escolar como estrategia de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación. 

Se atenderán estas 3 dimensiones de la tarea: como estrategia de aprendizaje autónomo, como estrategia de enseñanza y como estrategia de evaluación y devolución de los alcances de los alumnos y como instrumento para evaluar los resultados que la enseñanza del docente ha producido en los alumnos. 

Las 3 dimensiones mencionadas se abordarán en su relación con las aulas porosas y las aulas heterogéneas ya que estos conceptos implican el diseño de materiales de aprendizaje que favorecen el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y el diseño de caminos de enseñanza (pathworks) diversos para alumnos que provienen de contextos distintos y que aprenden de forma distinta.

El curso abarca 3 momentos: un momento de reflexión y revisión, un momento de aprendizaje, diseño y aplicación y un tercer momento de socialización y evaluación. 

Esta propuesta de formación es acerca de la importancia de la intervención docente y de la relevancia de la actuación de los estudiantes comprometidos con el plan de aprendizaje diseñado por el profesor.

"El pensar filosófico como acontecimiento en el aula"

Destinatarios: Directivos, Profesores, Preceptores, EOE.  Secundario y Modalidades Filosofía/ Cs Sociales/ Pcas del Lenguaje/ Ciudadanía. 

Proyecto 053/16 NC

  

Inicio: jueves 20/4.

Horario: de 18 a 21 hs en la EP 1. 5 encuentros.

Síntesis:  El curso se propone volver a pensar con los y las docentes el sentido del pensamiento en el aula tanto desde el punto de vista de su transmisión como de su resignificación. El eje será considerar la recepción de los saberes que se ofrecen en el aula como una oportunidad para el pensamiento entendido como una apertura al sentido, como un encuentro con el signo. El recorrido parte de considerar el filosofar como modo de pensamiento en el cual el conocimiento es fundamentalmente proceso. En tal sentido siguiendo el Modelo Formal General, se hará foco en sus tres momentos: la problematización, la profundización y la aplicación a situaciones concretas. En un segundo núcleo se hará un recorrido por principales posturas filosóficas sobre lo que significa pensar; esto permitirá que los capacitandos reconozcan las diversas dimensiones del pensamiento. El curso se cierra con un núcleo en el cual se reflexionará sobre el diseño de propuestas para el aula; Se verán distintos caminos metodológicos que surgen de la practica pedagógica filosófica. De esta manera el curso pretende cumplir con expectativas y demandas de profesores de filosofía como de otras disciplinas afines y con los lineamientos de la Dirección de formación continua. 

Nuevo Curso: "Los directivos en el Nivel Inicial, como facilitadores de los procesos de transformación y cambio en la gestión escolar"

Nivel: Inicial

Destinatarios:  Docentes (todos los cargos), directivos de la Direccion de Educacion Inicial; directivos de Educación especial y del Área de Psicología;  equipos de orientación escolar de la dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía social (todos los cargos)

Síntesis:  El presente proyecto  pretende ofrecer una propuesta orientada a directores que ya están en función , como a aquellos docentes que aspiran a serlo. Considerando a los directivos como facilitadores de los procesos de transformación y cambio, el objetivo es ofrecer  un espacio de reflexión y análisis para que puedan generar nuevos significados y prácticas que respondan a los desafíos que exige la gestión escolar en el Nivel inicial. 

La propuesta consiste en ofrecer a los equipos directivos las herramientas necesarias para conducir la escuela en un marco de participación colectiva, de prácticas democráticas de gobierno y de gestión, pensando en las características propias del jardín de infantes como organización educativa. En este sentido, el jardín como realidad social debe estar abierto al entorno, y desde un encuadre normativo, constituirse en un espacio de construcción de lo público, reconociendo las posibilidades y experiencias sociales contextuales, los valores de la comunidad, las demandas y expectativas de las familias. 

 Nos proponemos promover la discusión sobre las problemáticas y desafíos que enfrenta la gestión directiva en el intento de habilitar propuestas institucionales que atiendan a la singularidad y heterogeneidad de situaciones y contextos. Generar espacios de análisis y reflexión sobre las prácticas institucionales que posibiliten  pensar conjuntamente formas de intervención más potentes acordes con la realidad institucional. 

      Fechas: 17-31/3-7-21/4 de 17.30 a 20.30hs 
      Lugar: EP N° 1
     Capacitadora: Laura Poch

Oferta de cursos ´en servicio´ - Febrero 2017

Capacitador: Úrsula Matabini y Graciela Fernández Troiano

Nombre del curso: "Lenguajes artísticos, tecnología y enseñanza"

Destinatarios: Docentes de Educación Artística (Música-Plástica- Danza-Teatro) de Nivel Inicial, EP y ES

Área: Artística

Días y horario: 20, 21 y 24 por la mañana

Resumen: El presente proyecto de Capacitación propone construir espacios de análisis y reflexión sobre la implementación de tecnología digital en las propuestas de enseñanza en el aula. Además se promoverá la construcción de estrategias didácticas orientadas a la innovación de las prácticas circunscriptas a situaciones áulicas contextualizadas, teniendo en cuenta las características de cada institución 

escolar. Asimismo, busca brindar marcos conceptuales y metodológicos derivados de los lineamientos de la política educativa provincial que permitan, al finalizar el curso, elaborar un proyecto del área con integración de TIC, en estrecha relación con el marco del Proyecto Educativo Institucional. Abordar todas estas cuestiones desde las particularidades de cada lenguaje y nivel implicará hacer una revisión crítica de prácticas instaladas con el fin de contextualizarlas, evaluarlas y ampliarlas.

-Cupo completo-

Capacitador: Beri, Christian

Nombre del curso: "Investigación escolar y actividades prácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales"

Destinatarios: Docentes de nivel primario

Área: Ciencias Naturales

Días y horario: 16, 21 y 23 por la mañana

Resumen: El curso propone un espacio de reflexión acerca de las aplicaciones y potencialidades didácticas del modelo de investigación escolar centrado en la resignificación de las actividades experimentales en el aula de ciencias naturales. El recorrido que se propone se basa en las orientaciones didácticas del Diseño Curricular para la enseñanza de Materiales y el Calor. Simultáneamente, se abordarán algunas perspectivas relacionadas con el estudio de las concepciones alternativas de los alumnos sobre éste núcleo, como marco de discusión didáctica y disciplinar.

-Cupo completo-

Capacitador: F. Gabriel Salvatto

Nombre del curso: "Enfoques, perspectivas y nuevos debates en la enseñanza de la ciudadanía en la ES. Una revisita a los Diseños Curriculares"

Destinatarios: Docentes,  directores y vicedirectores de Educación Secundaria; Equipos de la Dirección de Psicología Comunitaria y  Pedagogía Social que atienden instituciones educativas de Educación Secundaria; y docentes y directivos de la  Dirección de  Educación Especial. 

Área: Trabajo y Ciudadanía

Días y horario: 14, 15 y 22 de febrero por la mañana

Resumen:  Este curso busca revisar y proponer nuevas líneas de lectura de los diseños curriculares vinculados a las problemáticas de la ciudadanía, la política y el trabajo. Se incluyen las materias Construcción de la Ciudadanía, Política y Ciudadanía, Trabajo y Ciudadanía, Proyectos de investigación y materias afines como Historia y Sociología. Se abordará el tratamiento de los contenidos, su progresión, el lugar de los propósitos y objetivos, las orientaciones de enseñanza, la necesidad de presentar encuadres metodológicos y el sentido de los recursos en la enseñanza de la ciudadanía. Cobra importancia el lugar de los proyectos a partir de la selección de situaciones problemáticas que resguarden el sentido del tema elegido en relación a los saberes y conocimientos de los alumnos. Se utilizará como ejemplo la problemática “desigualdad social” para abordarla desde los nuevos debates y paradigmas"

-Cupo completo-

Capacitador: Menengaz Adriana

Nombre del curso: "Educación Sexual Integral en el Ambiente Natural y Social"

Destinatarios: Docentes, directivos e inspectores de la Dirección de Educación Inicial. Se extiende también a los equipos de Orientación Escolar de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que atienden servicios educativos de Educación Inicial; docentes y directivos de la Dirección de Educación Especial

Área: Ambiente Natural y Social

Días y horario: 16, 20, 22 por la mañana

Resumen: Este curso está basado en el abordaje de la Educación Sexual Integral para en Nivel Inicial  desde la mirada del área de conocimiento Ambiente Natural y Social, desarrollando los lineamientos planteados desde el Ministerio de Educación de la Nación y la Dirección Provincial del Nivel Inicial. Se propone desarrollar los contenidos vinculados a ESI y en forma simultánea proponer estrategias de trabajo para los docentes del nivel con un importante énfasis en la evaluación como proceso de regulación de la enseñanza y del aprendizaje",

-Cupo completo-

Capacitador: Paula Higuera

Nombre del curso: "Aprendizaje basado en problemas mediado por TIC en la escuela secundaria"

Destinatarios: .Docentes y directivos Secundario y Modalidades

Área: TIC

Días y horario: 16, 21, 23 por la tarde

Resumen: El presente proyecto propone un recorrido sobre la enseñanza y el aprendizaje a partir del abordaje de problemas relacionados a situaciones de la realidad y la cotidianeidad de los alumnos, que permitan promover una nueva escena áulica, en la que los alumnos son protagonistas como actores de su propio proceso de aprendizaje y como productores de saberes, promoviendo nuevas dinámicas de apropiación junto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta apropiación se centra en tres aspectos: el desarrollo de estrategias de investigación avanzadas para relevar datos e información necesaria sobre un problema del mundo real, la sistematización, organización e intercambio de esta información, y la narración comprensiva por parte de los alumnos usando el remix, la hibridación de contenido y el uso de la metáfora digital, promoviendo la construcción narrativa de la realidad.

-Cupo completo-

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