INICIAL
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
"Estrategias de indagación y exploración sobre los seres vivos"
CAPACITADORA: Andriana Menegaz.
Días: 15-20 y 26/2 de 8 a 12 hs - EP N°1
Síntesis 
La propuesta resignificará las situaciones de enseñanza del bloque de los seres vivos a través de estrategias de indagación y situaciones de exploración. En este curso, el docente se encontrará con situaciones problemáticas que impliquen desafíos para indagar, en los que ellos sean partícipes activos de las exploraciones que sirvan como insumos para la planificación de actividades experimentales en la sala.
Así, este proyecto busca acompañar y promover en los docentes planificaciones y su puesta en práctica de situaciones desafiantes relacionadas con el bloque de los seres vivos.
Destinatarios
EDUC. INICIAL TODOS
EDUC. INICIAL TODOS
EDUC. ESPECIAL XXD, XVD, /IM, /DM, /DC, /SH, /TP
PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /GP, /GI, /MR, SOE
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.
Modalidad
Presencial- Traer constancia de desempeño
Presencial- Traer constancia de desempeño
Proyecto
157/17 NC
Dictámenes y Resolución en proceso- Puntaje 0,44
------------------------------
PRIMARIA
Ciencias Naturales
"La alfabetización científica en los primeros años de escolaridad"CAPACITADOR: CHRISTIAN BERI.
Días: 15/20/28/2 de 8 a 12 hs en la EP N°1
Síntesis 
Las Ciencias Naturales son una oportunidad valiosa para el desarrollo de habilidades del pensamiento científico y crítico. Este proyecto se centra en el desarrollo de los modos de conocer propios de los primeros años del trayecto escolar. Para el desarrollo del bloque conceptual “Seres vivos” se propone como estrategia didáctica la salida de campo, en que los alumnos son protagonistas activos de su aprendizaje. De esta manera, la observación, la descripción, la comparación, la búsqueda de patrones y la clasificación se convierten en pilares fundamentales para desarrollar las capacidades cognitivas y desplegar distintas estrategias de comprensión del mundo que los rodea.
Este curso brinda a los docentes herramientas didácticas para que puedan planificar salidas de campo desde el enfoque de enseñanza por indagación, como un recurso que propicie el aprendizaje de modos de conocer propios de Primer Ciclo y acompañe el proceso de alfabetización inicial a través del registro de observación como soporte de información en los primeros años de escolaridad.
Destinatarios
EDUC. PRIMARIA
EDUC. PRIMARIA
XXD, XVD, /MG, /BI
EDUC. ESPECIAL
XXD, XVD, /IM, /DM, /DC, /SH
PSIC. COM. Y PED. SOC.
XXD, XVD, /GP, /MR
EDUC. ADULTOS
XXD, XVD, /MC, /MB
EDUC. FISICA
/ZP, /ZE, /ZS, /ZA
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial-Presentar constancia de desempeño
Proyecto
128/17 NC
Dictámenes y Resolución en proceso
Puntaje 0,44.
-----------------------------
PRIMARIO
GESTIÓN INSTITUCIONAL.
CAPACITADOR: Silvia Navarro
Días : 14-15 y 23/2 de 8 a 12 hs - EP N° 1
"El liderazgo pedagógico del director en la escuela primaria y las ciencias naturales
Síntesis
¿Cómo asesorar y acompañar las prácticas de enseñanza docentes en el área de Ciencias Naturales? Esta propuesta considera esencial el liderazgo pedagógico del director y el trabajo colaborativo de los docentes. Para eso, ofrece las herramientas necesarias –acompañamiento, observación y asesoramiento– que permitan revisar la gestión y habilitar un plan de mejoras de los aprendizajes en las Ciencias Naturales a partir del enfoque de la enseñanza por indagación.
¿Cómo asesorar y acompañar las prácticas de enseñanza docentes en el área de Ciencias Naturales? Esta propuesta considera esencial el liderazgo pedagógico del director y el trabajo colaborativo de los docentes. Para eso, ofrece las herramientas necesarias –acompañamiento, observación y asesoramiento– que permitan revisar la gestión y habilitar un plan de mejoras de los aprendizajes en las Ciencias Naturales a partir del enfoque de la enseñanza por indagación.
Destinatarios
EDUC. PRIMARIA
EDUC. PRIMARIA
TODOS
PSIC. COM. Y PED. SOC.
/GP,/MR,/OE,SOE
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial
Presencial
- Presentar constancia de desempeño
Proyecto
146/17 NC
Dictámenes y Resolución en proceso
Puntaje 0,44
------------------------------
SECUNDARIA
CIENCIAS NATURALES
Capacitadoras: Irrazabal Gabriela - Torrents Susana
Dias: 22-27/2 y 1/3 de 8 a 12 hs - EP N°1
"Cómo favorecer el desarrollo sostenible desde la enseñanza de las Ciencias Naturales""
Síntesis 
El objetivo del curso es generar espacios de reflexión y producción entorno a la inclusión de estrategias para el trabajo en el aula, integrando al desarrollo sostenible en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Asimismo, este abordaje estará apoyado en el desarrollo y la estimulación dentro del aula de competencias científicas a partir de la resolución de situaciones problemáticas. En este sentido, se le brindará al docente marcos teóricos y didácticos y se propondrán espacios de enseñanza diseñados de manera colaborativa, en los que los docentes puedan construir situaciones de clase en que el eje estará puesto en la resolución de problemas concretos.
Destinatarios
EDUC. ESPECIAL /IM, /DM, /DC, /SH
EDUC. ESPECIAL /IM, /DM, /DC, /SH
PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE. SOE
EDUC. SECUNDARIA XIE, XXD, XVD, XXS
EDUC. SECUNDARIA /PF
EDUC. SECUNDARIA /EL
EDUC. MEDIA XIE, XXD, XVD, XXS
EDUC. MEDIA /PF
EDUC. MEDIA /EL
EDUC. TECN. PROF. XIE, XXD, XVD, XXR, XXS
EDUC. TECN. PROF /PF
EDUC. TECN. PROF /EL
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial
Presencial
Proyecto
159/17
Dictámenes y Resolución en proceso
Puntaje 0,44
------------------------------
SECUNDARIA
CIUDADANÍA
"La enseñanza de la ciudadanía a través del estudio de casos: el derecho al trabajo en la sociedad contemporánea
CAPACITADOR: Gabriel salvatto
Días: 19- 20 y 26/2 de 8 a 12 hs. EP N° 1
Síntesis 
En este curso, se les propondrá a los docentes trabajar sobre los derechos sociales, específicamente el derecho al trabajo en la sociedad contemporánea, con el propósito de que en sus clases problematicen con los jóvenes de la Escuela Secundaria el reconocimiento de las problemáticas complejas que constituyen las diferentes dimensiones en las prácticas ciudadanas. Se realizará un recorrido sobre el surgimiento del derecho al trabajo, profundizando en los derechos y obligaciones que poseen los distintos actores, conforme al ordenamiento jurídico. Del mismo modo, se reflexionará en torno a los contenidos que articulan la formación sociohistórica del problema en la Escuela Secundaria y en qué medida estos colaboran a posicionar a los alumnos como sujetos de derecho ciudadanos.
En este curso, se les brindará a los docentes cursantes herramientas para incorporar la metodología de resolución de problemas y estudios de caso en el aula.
Destinatarios
PSIC. COM. Y PED. SOC.
TODOS
EDUC. SECUNDARIA
TODOS
EDUC. MEDIA
TODOS
EDUC. ARTISTICA
/PF
EDUC. ARTISTICA
TTF
EDUC. ESPECIAL
TODOS
EDUC. TECN. PROF.
TODOS
EDUC. ADULTOS
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial- Presentar constancia de desempeño
Proyecto
221/17 N/C
Dictámenes y Resolución en proceso
Puntaje 0,44
-----------------------------
SECUNDARIA
TIC
"Los procesos de indagación mediados por TIC a partir del Aprendizaje Basado en Problemas"
CAPACITADORA: Paula Higuera
Días : 15- 20 y 26/2. De 8 a 12 hs. EP N°1
Síntesis 
En este curso se propone desarrollar en los docentes estrategias de indagación avanzada en las redes sociales sobre
problemas asignados. Los cursantes aprenderán a utilizar las redes sociales, seleccionar fuentes de información,
curar información, organizarla y dar cuenta cronológica del proceso de investigación por el que el equipo fue
pasando.
El Aprendizaje Basado en Problemas propicia la participación activa con relación a la resolución de problemas
o de proyectos, es una estrategia que les permite a los estudiantes, a partir de problemas de la vida real, convertirse
en los protagonistas de la producción del conocimiento.
El rol del docente es dinámico, se encarga de seguir el proyecto en el aula, ayudando y orientando en la toma de
decisiones para indagar sobre el problema seleccionado.
Destinatarios
EDUC. PRIMARIA
EDUC. PRIMARIA
TODOS
EDUC. ESPECIAL
TODOS
PSIC. COM. Y PED. SOC.
TODOS
EDUC. SECUNDARIA
TODOS
EDUC. MEDIA
TODOS
EDUC. TECN. PROF.
TODOS
EDUC. ADULTOS
TODOS
EDUC. FISICA
TODOS
EDUC. ARTISTICA
MUP, MDP, MTP,MPP
EDUC. ARTISTICA
MUA, MDA, MTA,MPA,
EDUC. ARTISTICA
MUE,MDE, MTE, MPE,
EDUC. ARTISTICA
MIM, MEC, MED, MPB,
EDUC. ARTISTICA
MPT, MIL, XBO, BLA
EDUC. ARTISTICA
/PF
EDUC. ARTISTICA
TTF
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial
Presencial
-
Presentar constancia de desempeño
Proyecto
166/17 NC
Dictámenes y Resolución en proceso
Puntaje 0,44
-----------------------------
Primario y Secundario.
INGLES.
" Del libro de texto al proyecto"
CAPACITADORA: Patricia Guzman.
Dias: 16-20 y 23/2 de 8 a 12 hs. EP N°1
Síntesis 
Cuando nos apropiamos de los libros, cuando les imprimimos nuestra marca, adaptando, modificando, interviniendo, es cuando los podemos llamar nuestros”. ¿Para quién es este curso?: Para docentes de inglés que desean maximizar las posibilidades de enseñanza que el libro de texto ofrece. ¿Cuál es la propuesta? : Proponemos el diseño de proyectos de enseñanza basados en el libro de texto o en los materiales que cada docente usa en el aula. Es una propuesta de aplicación práctica para la escritura de proyectos anuales alineada con el Diseño Curricular de E.P. y su reciente actualización y con los Diseños Curriculares de E.S. ¿Cómo está organizado el curso? : Este curso está organizado en 3 unidades que corresponden a tres encuentros: Libro de texto, Intervención y Proyecto. ¿Por qué debería realizar este curso? : Porque está diseñado para docentes que reconocen el aporte de los libros de texto pero que desean contextualizarlos a los intereses de sus alumnos y al contexto socio cultural de sus espacios de enseñanza y porque ofrece estrategias de intervención, de adaptación y de extensión del libro de texto con ejemplos prácticos.
Destinatarios
EDUC. PRIMARIA
EDUC. PRIMARIA
/AI
EDUC. SECUNDARIA
/PF
EDUC. MEDIA
/PF
EDUC. TECN. PROF.
/PF
EDUC. ADULTOS
/PF
EDUC. ARTISTICA
/PF
Carga horaria
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Carga horaria total: 20 horas reloj. (Carga horaria presencial: 12 horas reloj distribuidas en 3 encuentros de 4 horas reloj cada uno y de trabajo no presencial: 8 horas reloj.)
Modalidad
Presencial
Presencial
